PROTECTO DE AULA INTERCULTURAL

    

Diagnóstico

La I.E Real Campestre School se encuentra ubicacada en zona rural del municipio de Florencia. Es una institución de carácter privado, ofrece los niveles preescolares hasta el grado 5, cuenta con una población de 150 estudiantes. Esta institución acoge a niños migrantes y nativos con un nivel socio económico medio.

En la actualidad ha aumentado la población migrante de niños indígenas y en especial la de esta comunidad coreguaje que han llegado a la institución educativa permitiendo así tener unas aulas con población diversa

 A raíz de tener estudiantes en el aula de esta comunidad indígena y observar que su integración dentro del grupo se les dificulta en cuanto a que, los niños poco se les observa entablando relaciones interpersonales con sus otros compañeros, se les dificulta entablar conversaciones, su forma de hablar y expresarse es distinta, muchas veces otros niños son apáticos a compartir con ellos llevando esto a generar una discriminación por el hecho de que su cultura es diferente, determinando esta problemática que se viene presentando también observamos que la comunidad indígena Coreguaje enfrenta una amenaza significativa a su identidad cultural debido a la influencia de costumbres ajenas a sus tradiciones.

Justificación

El presente plan de aula intercultural pretende fomentar herramientas que permitan que los niños del grado 5° tengan conocimiento, se empoderen, reconozcan y muestren respeto por la diversidad cultural en especial por esta comunidad indígena y sus compañeros. 

 Díaz (2018) argumenta en  'La escuela como lugar de la justicia social' que

 la educación debe tener un enfoque emancipador y promover la equidad, lo que

 incluye el reconocimiento y respeto por las diferentes culturas presentes en el

 entorno escolar. Este proyecto se alinea con esta perspectiva al buscar fortalecer

 la identidad cultural de la comunidad Coreguaje y promover la conciencia

 intercultural.

La importancia de preservar la diversidad cultural es esencial para enriquecer nuestro mundo y fomentar el respeto mutuo. Como lo plantea Cabaluz y Ducasse (2015) en 'Entramando pedagogías críticas latinoamericanas', el trabajo político-pedagógico comunitario es esencial para promover la justicia social y la inclusión cultural en el contexto educativo. Este proyecto de aula intercultural se enmarca en la perspectiva de fortalecer la identidad cultural de la comunidad indígena Coreguaje, involucrando a la comunidad educativa en un enfoque pedagógico que trasciende el aula y se extiende a la comunidad en su conjunto.

No solo comprender y valorar la riqueza cultural de la comunidad Coreguaje dentro del aula, sino también promover la conciencia intercultural y el respeto por las diferencias. Con los estudiantes hablaremos de las costumbres, tradiciones, valores que son propias de este pueblo indígena. Al fortalecer la identidad cultural Coreguaje, contribuimos a un mundo más inclusivo y consciente de la importancia de proteger y celebrar nuestras raíces. La educación es una herramienta poderosa para la transformación social, y al aplicar competencias adquiridas en diversas áreas del conocimiento, los estudiantes estarán participando activamente en la construcción de soluciones significativas para un problema real y relevante.

HIMNO GUARDIA INDÍGENA DE COLOMBIA

HIMNO OFICIAL DE LA ONIC

Objetivos:

Objetivo General:  

👉Fortalecer dentro del aula la Identidad cultural de la comunidad indígena Coreguaje con los niños del grado 5°1 de la institución educativa Real campestre mediante una Educación Integral.

Objetivos Específicos:

·        👉 Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de preservar la identidad cultural.

·         👉Comprender la cosmovisión, tradiciones y desafíos de la comunidad Coreguaje.

·        👉 Diseñar estrategias educativas para promover el respeto intercultural y fortalecer la identidad Coreguaje.

UNIDADES DIDÁCTICAS Y CONTENIDOS CURRICULARES

De acuerdo con la obra de Di Caudo et al. (2016), es esencial comprender la
cosmovisión, tradiciones y desafíos de la comunidad en este caso la comunidad
Coreguaje. Por lo tanto, las unidades didácticas y contenidos curriculares seleccionados se centran en este objetivo fundamental.
El proyecto Renaciendo Raíces: fortaleciendo la Identidad cultural de la comunidad indígena Coreguaje mediante una Educación Integral, aborda 3 unidades didácticas con sus respectivos contenidos curriculares.

MATERIALES

 EVALUACIÓN

 

La evaluación del proyecto se realizará de manera continua, considerando la participación activa de los estudiantes y las reflexiones en clase sobre el aprendizaje. Esto está en línea con la perspectiva de Díaz (2018) sobre la escuela como un lugar de justicia social y respeto intercultural, donde se busca medir los logros en términos de conciencia intercultural y fortalecimiento de la identidad Coreguaje.